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배움 목표: 영어 듣고 정보 쓰기, 영어로 질문하고 정보 얻기

교사가 영어로 읽어주는 내용을 듣고 학생은 A4 용지 위에 정해진 위치에 도형을 그리고 그 안에 자신의 정보(이름, 색, 숫자, 동물, 취미 등)를 쓴다.
예) At the center of the paper, draw an elongated circle and write your name in the elongated circle.)

교사가 영어로 질문하며 칠판에 교사의 정보를 적어 전체 확인
예) What do I have to write here?, How do you call this space?
이 과정에서 도형, A4용지의 공간 위치와 같은 용어를 칠판에 적으며 함께 익히도록 한다.

have to~ 표현 익히고 배운 내용 활용하기
학생들은 Face-to-Face로 앉아 '어느 공간에 어떤 도형을 그려야 하는지?' 등을 질문하고 답하며 정보교환을 위한 어휘와 영어 표현을 익힌다.

배움 확인: 즉흥 역할극
'If you are 게임'으로 학생 두 명을 선택해 앞으로 나오게 해서 한 명의 'have to'를 이용해 질문하고 한 명은 'have to'를 이용해 답한다.게임'으로 학생 두 명을 선택해 앞으로 나오 게 해서 한 명의 'have to'를 이용해 질문하고 한 명은 'have to'를 이용해 답한다.

Face-to-Face 새로운 친구와 정보를 교환한다. 과정을 여러 번 반복한다.

CAN 으로 선생님 소개 ('인칭바꿔물어요' : 주어 동사 변화 연습)
PPT에 CAN을 활용해 교사 소개 글을 띄우고 교사가 영어로 질문하면 PPT 글에서 정보를 찾아 학생이 영어로 답한다.
예) What color do I like most? You like violet. Why do I like the color? You like it because it means harmony.

배움확인 : CAN 질문 영어 표현과 답을 확인한다.

CAN으로 친구 소개 글 쓰기
선생님 소개 글을 모델로 친구 소개 글을 쓰도록 한다.
이 때 주어가 바뀌면 동사 뒤에 –s, -es 붙이는 것 확인
Face-to-Face로 친구 소개 연습하기: 한 학생이 앞에 나오면 나머지 학생이 질문하고 앞에 나온 학생이 답하는 1:다수 대화 형식으로 학생 간 학생 소통으로 배움을 정리

학생들이 실제 자료를 활용하니 흥미도와 집중도가 확실히 좋아짐

공무원, 교사, 의사 이외에 다양한 직업 세계에 대해 알게 함

미래 직업사회가 어떤 인재를 원하는지 열거되어 있어 미래핵심역량을 길러야하는 이유의 내면화에 도움

직업들이 영어능력을 요구하고 있어 영어활용능력 향상에 대한 동기부여

전문가 그룹에서 한 가지 직업을 분석하고 핵심역량요소를 찾아 Mingling과 결합해 활용함

본 단원에서는 직소와 Mingling의 장점을 결합해 활동을 구안함으로써 내용이해와 영어 표현을 전문가 그룹에서 익힌 후 질문.소통.표현 활동에 참여하게 함으로써 학생이 주도 적으로 즐겁게 활동에 참여하도록 함

미래핵심역량 찾기 활동지(Job position, salary, the role of the position, job skills, personal competencies, Do you want to apply for the job? Why? or Why not?의 정보를 찾아 쓰는 활동)

Mingling Survey 활동지, 미래핵심역량(Key Competency) 쓰기 활동지

배움목표: 다양한 직업세계를 이해하고 직업의 장점을 말하고 쓸 수 있다.

The Best Jobs in the World Video Clip을 보여준 후 등장한 직업에 질문하며 확인 (care-taker, snnugler, chocolatier 등의 잘 알려지지 않은 흥미로운 직업 등장)

Face-to-Face 읽기: 소개된 10개의 직업 중 Care-taker와 Snnugler 스크립트를 주고 직업관련 어휘(salary, applicant, apply for), 직업의 장점, ‘Which job do you want to apply for?, ‘Why?’ 등의 내용이해와 생각키우기 활동을 한다.

미래직업예측해 보기: 미래 어떤 직업이 등장할지 예측하고 그 이유를 face-to-face로 공유한다.

배움목표 : 글로벌 기업 구인광고를 분석 미래사회가 요구하는 역량을 말하고 쓸 수 있다.

직소리딩 : 6개의 글로벌 기업 구인광고 실물자료 활용

정보를 얻기 위한 질문 표현 익히기
예) What job did you choose?, What competencies does it require?, Do you want to apply for the job? Why?, Why not?

Mingling: 전문가가 된 학생들은 15분 동안 교실을 돌아다니며 다른 직업을 선택한 학생 5명을 만나 6개 직업에 대한 정보와 생각을 모두 찾도록 한다.

미래핵심역량 정리하고 글로 쓰기: 질문.소통으로 찾은 핵심역량을 학생들이 칠판에 나와 적으면 다 함께 확인하고 미래 직업사회가 어떤 역량을 요구하는지 글로 씀

배움확인: Face-to-Face로 서로 쓴 내용을 말로 표현하며 확인 함

‘Beauty of Women Around the World’ 영상을 보여주고 질문, 소통으로 정보 교환

‘Read-Think-Write’ : 화면에 나온 내용을 순간 정지시켜 읽고 생각하고 써서 읽기 텍스트를 스스로 만들도록 함

질문을 활용해 영상자료를 다시 보고 저자의 어떤 철학이 담겼는지 질문 소통으로 철학적 사고를 이끌어 냄. (모르는 단어나 어려운 구조는 한국말로 설명) ‘What’s her job?’, ‘Can you guess her character?’
‘What is she mainly talking about?,’ ‘What’s her philosophy of Beauty?‘
⇒ 질문을 통해 저자의 철학이 ‘Different is Beautiful’임을 확인

‘나 자신에게 질문’ Face-to-Face로 저자의 철학에 동의하는지 친구들과 질문. 소통.표현
예) Do you agree with her?, Why do you agree?,
Do you think ‘different’ means ‘beautiful’? Why?

배움확인: 질문을 통해 어떤 답이 나왔는지 공유

격언을 통해 정의에 익숙해지기(사전과제: Beauty 관련 명언이나 격언 조사해 오기)
Mingling으로 자유롭게 움직이며 여러 학생을 만나 Beauty 관련 명언이 무엇이며 그 의미가 무엇인지 설명 듣고, 자신의 것도 말해 설명한다.

학생들이 조사한 격언 칠판에 적고 그 의미에 대한 전체 생각 공유
예) ‘Beauty is in the eye of the beholder’
‘Do not judge the book by its cover’
‘Everything has beauty, but not everyone sees it.’

‘What is Beauty?’에 대해 답을 찾아가는 블로그를 보여주고 Beauty에 대한 개념을 확장한다.
(사물, 아이들을 통해 아름다움을 정의한 블로그)

배움확인 : 배움을 정리하고 ‘Beauty’에 대한 자신만의 정의와 이유를 쓴다.

스토리가 있어 맥락적 이해 능력 기르기, 가정법 과거완료를 활용해 반대 상황 글쓰기로 상상력과 영어활용능력 향상에 좋았음

1차시 배움 목표: 스토리를 맥락적으로 이해하고 즐겁게 부를 수 있다.

Running Dictation: 짝을 정해주고 10분 동안 최대한 많은 가사를 쓰도록 한다.

어떤 내용이었는지 확인하고 가지고 있는 정보로 앞으로 나올 스토리 예측

가사를 주고 어휘확인, 맥락적 이해와 실용적인 표현 익히기 활동
예) ‘See ya later’가 두 번 나오는데 맥락에 따라 의미가 달라짐
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배움 확인: 교사와 전체 내용 확인하고 즐겁게 큰 소리로 낭송하기

2차시 배움 목표: 가정법과거를 활용해 반대상황 스토리를 상상해서 글을 쓸 수 있다.

가정법 과거완료 알기: 형태와 쓰임을 설명

가정법 과거완료 연습: 어제 한 일을 적게 함–face to face로 앉아서 한 친구가 어제 한 일을 말하면 다른 친구가 가정법과거완료로 바꿈. 자리를 이동해 반복 연습함.(교사가 내 용을 주는 것보다 유의미한 활동이 됨)

가정법 과거를 활용해 Sk8ter Boi 내용을 반대로 상상해 글쓰기

문학은 시인의 삶과 철학을 담고 있다. 시대적 배경과 시인이 살아온 삶에 대한 강의 영상을 통해 18세기 영국과 유럽의 역사와 삶을 들여다본다. 강의영상을 보며 스토리를 섞 어 즐겁게 배경지식을 쌓는다.

친구들과 질문에 대한 답을 찾다보면 자연스럽게 질문과 생각의 공유가 일어난다.

1차시 배움 목표: 시인의 삶과 시대상황을 알고 Daffodils를 이해한다.

강의 동영상: 강의 동영상으로 18세기 영국, 유럽, 워즈워드 삶 이해

시 낭송 듣고 빈 칸 Dictation 하며 내용 유추

교사와 시 속 함축적 의미, 비유, 은유의 의미를 알아가며 생각 만들기

배움 확인: 교사와 전체 내용 확인하고 즐겁게 큰 소리로 낭송하기

2차시 배움 목표: 시를 분석하고 우리 삶과 연결 짓고, 나의 경험이나 감정을 시로 쓴다.

시를 다시 듣고 낭송하며 시의 내용 떠 올리기

Think-Pair-Share: 시 분석 활동지를 받고 혼자 생각하며 답을 찾은 후 짝과 생각을 나누고 ‘행복한 삶’에 대해 교사와 함께 전체 생각을 모은다.

가장 행복했던 삶의 경험과 감정 떠올리고, 시를 써 본다.

생물다양성 보존에 대한 세계시민의식

우리고장 서산 해양 생태계의 중요성을 인식, 보존 활동에 참여

생물다양성 관련 어휘와 표현 습

어휘와 교과서 표현을 활용한 4skills 통합 활용능력 신장 활동

학생이 PPT로 발표할 때 교사가 어휘, 개념 등을 적절히 정리해 주며 전체 학생의 배움을 촉진한다.

상호 질문을 통한 배움을 촉진하기 위해 어떤 질문도 허용되는 민주적인 소통 분위기를 조성한다.